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| 学习要专心致志 |
一、
活动目的与要求：
1． 使学生明白人的成长离不开学习。
2． 创设情境，获得体验。使学生感受到学习要专心致志，"有志者事竟成"的道理。。
3． 在活动中，指导学生学会"学习专心致志"的方法。
二、活动重点：通过多种活动，创设情境，有层次地提高学生的认知水平，进行行为辅导。
三、活动准备：
1． 课件（插图）。
2． 实物投影
四、活动设想：
1． 创设情境，让学生在活动中自己去体验、自己去领悟：学习要专心致志。
2． 通过一系列的活动体验，使学生意识到在某一时刻，总有一个是他要完成的主要任务：如、老师讲课时要听讲等，要学会自我提醒、自我控制。
五、活动方法：（通过"情境"来体现。）
本节班会设计有五个活动情境：
1、情境一：请一名学生演奏小提琴，同时由3名学生进行干扰，使学生感受什么是分心。
2、情境二：心理体验游戏，学生切身体验什么是分心？感受分心是不能做好一件事的。（四人小组游戏）
3、情境三：运用多媒体演示课件，使学生明白分心会影响注意力，破坏听讲效果。
4、情境四：为志强同学出主意，体现"人在集体中，困难大家帮"。共同思考减少分心的办法。
5、情境五：四人小组讨论，强化已形成的认识。在热闹、有趣的游戏之后，让学生静下心来，进行四人小组讨论，有助于将刚获得的感受、体验理性化，形成并强化正确的认知。讨论的问题是：你认为要养成专心致志的好习惯应该注意什么？
六、预期效果：
1． 通过本次活动让学生了解：一个人做任何事如果专心致志，就会把任务完成好。
2． 通过参与活动，使学生认识到良好学习习惯的形成需要主观努力。
3． 使学生懂得良好学习习惯的形成不仅需要专心致志，还需要有坚强的毅力，有一种"有志者事竟成"的精神。
七、活动过程：
（一） 启发谈话。
导入：同学们，我们刚生下来时，无知无能，什么也不会，但是，随着时间的推移，我们慢慢地增长了知识，提高了技能。谁来说一说，你都会做什么？有哪些本领？
这些本领是怎么获得的呢？（展示：学习）
教师：介绍"学习"的含义。
（二） 创设情境，获得体验，使学生感受什么是分心。
1. 小提琴独奏。
2. 小游戏。（采用两种不同的方法说绕口令，看看哪种方法记得更容易一些？感受什么是分心。）
（三） 创设情境，获得体验，使学生明白分心的危害。
1． 老师讲故事，出示课件，通过讨论，使学生明白分心会影响注意力，破坏听讲效果。
2． 让学生亲身体验，感受一心二用是不能做好一件事的。(小组讨论感受。)
3． 请演奏小提琴的同学来说说当他人干扰自己时自己的感受是什么。
4． 请欣赏演奏的同学们来说说这些干扰他人的同学对自己的欣赏又会带来哪些危害。
（四） 揭示主题：展示：要专心致志。
1结合生活实际，说说自己分心，没做好事情的实例。
2结合学习实际，说说哪些事情容易使我们分心呢？
3教师：今天是开班会，咱们要充分依靠集体的力量，去解决问题，使同学们感受到"人在集体中，困难大家帮"。
（五） 大家一起想减少分心的办法：
1． 请你先帮志强同学出出主意。（大家一起为志强出主意。）
2． 请你再帮演奏的同学出出主意。（换位体验）
3． 教师：演奏的同学本人有没有好方法？（请演奏的同学来说说自己克服分心的方法。）
4． 教师小结：作为干扰他人的同学来说，应该意识到，自己的行为给他人带来了烦恼，是一种不礼貌的行为；作为被他人或其它一些事情干扰而走神的同学来说，应该意识到，在某一时刻你要完成的主要任务是什么？要学会自我提醒，自我控制。
（六） 四人小组讨论，强化已形成的认识，讨论问题是：你认为要养成专心致志的好习惯应该注意什么？
（七） 激励学生只要意志坚定，就会养成学习专心致志的好习惯。
简单介绍"有志者事竟成"的例子。
（八） 老师结合名人名言作最后总结。 |
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