运用现代教育技术，提高学生自主创新能力


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运用现代教育技术，提高学生自主创新能力

一、研究目的：
现代教育要求培养具有良好素质的人才，现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。陈至立部长在中小学信息技术教育会议上报告精神：以邓小平理论为指导，认真学习贯彻党的十五届五中全会精神。十五届五中全会确定："十五"期间，要以发展为主题，抓住机遇、加快发展。中央讲抓住机遇，最根本的就是要抓住信息化这个机遇。我们要从中华民族伟大复兴的高度认识在中小学普及信息技术教育的重要性和紧迫性，并化为全社会的共识和实际行动，加快在中小学普及信息技术教育的步伐。如果我们在这个问题上认识不足，行动不快，措施不力，那将拖国民经济和社会信息化的后腿，就要负历史性的责任。
在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，把信息技术教育融合在其他学科的学习中。语文、数学、美术、音乐、活动、外语等设计优化课堂结构，提高教育质量的子课题。
二、假设与变量：
（一）假设与变量
1、假设：各学科充分利用计算机多媒体技术，构建新型教育教学模式，可以提高学生自主创新能力。
2、自变量：充分利用计算机多媒体技术。其操作定义内容：
（1）选择电脑《档案袋》的尝试：自本学期开始我校在一年级5班创建了一个电脑实验班。教室配备了26台奔三500计算机、高配置服务器、教师机、扫描仪、刻录机、实物投影仪、喷墨打印机、电视机、空调以及教学软件等。现共有21名学生，每位学生一台电脑。为开展电脑《档案袋》的质性评价创造了必要条件。
（2）加强信息技术课教学。
①知识准备：学习电脑知识，了解计算机外设结构、鼠标使用、键盘录入、保存文件等由易到难，循序渐进，掌握电脑的简单操作。
②帮助每个学生制作电脑桌面快捷方式，有自己的彩色照片，有家长寄语，老师的话，学生喜欢的动物和运动，最优秀作业的快捷方式、在《我的文档》中建语文、数学、外语、美术、活动、音乐、体育等科目的文件夹作为《档案袋》内容。
③以半结构化方式积累《档案袋》方式，有教师指定存入《档案袋》的内容，大多是学生自己决定存入的最佳之作。
④培养学生在电脑上每天写一句话的能力，逐步养成写简单日记的好习惯。继续开展电脑阅读的尝试，图书阅读和电脑阅读结合，指导学生阅读的习惯。
（3）学科教学与信息技术教育的整合。
①成立多媒体课件创作组，人员包括：电教主任、网络管理员、计算机业余教研员、实验班任课教师。任务：完善校园网，制作学校主页、进行应用软件培训、使教师逐步掌握制作课件的工具软件、不断丰富素材库、完善虚拟互联网，及时更换补充内容。
②期中班内进行教育教学成果展示，利用多媒体网络教室的优势，在电脑上展示每个学生的全面成绩，老师点评，学生谈感受互相学习互相促进体验。
③期末评价利用电脑网络的优势，用彩色喷墨打印机为每位学生打印一份学习成果作品，奉献给学生和家长，其中有学生的努力格言，教师的评价和寄语等
（4）在课外活动和家庭教育中运用现代信息技术。
①召开家长会以多媒体方式向家长展示学生成绩，教师、家长之间交流资料充足，比较有说服力。教育者也便于总结教育教学的经验教训，并征求家长意见，改进教学过程，提高教学质量。
②开展学生之间新年互赠"礼品"的活动，"礼品"为学生本人在电脑上制作的画片、赠言、照片、优秀作品、个人电脑主页等。
③逐步学会模拟上网收集简单资料，同学之间发电子邮件作为学生之间互相交流的内容。2001年有条件的学生可以建立电子邮件信箱，在家里与老师、同学、家长互相联系加强沟通。
（5）各学科利用系统方法，进行教学设计
①参加实验学科制定学科课题实验计划。
②学科教学可以利用现成多媒体软件和实验教材（如：维美学堂、清华外语一条龙教材及多媒体软件、多媒体课外读物软件、金葫芦光盘等）
3、因变量：提高学生自主创新能力。
①学生一般素质检测。学生、教师有目的的选择、收集学生在一段时间内多方面的资料包括各学科的作业考试成绩、作品、声像作业、身体状况等等。以这些资料作为学生发展过程的重要依据，客观反映学生在某一阶段内发展的过程，同时也反映学生在某一阶段内的成果。可以研究学生进步的轨迹，便于诊断学生的优缺点和教师制定指导学生进步的措施。各学科测验成绩列位检测内容。
②学生能力素质。信息技术操作能力、认知能力、实践能力、协作能力创新能力等。通过观察、、问卷、操作、测试等方法检测。
③心理素质：指实验班特殊强调培养的几种心理素质（包括：自强自立、勤学善思、勇于创新、尊重他人。）通过观察、、问卷、操作、行为测试等方法检测。
三、实验人员：
指导员：张家全（中央教科所研究员）
负责人：成来顺、赵庆丽
成员：刘力（电教主任）、韩淑芬（教导主任）、白珊（计算机教师）、李彬老师（语文教师）、任莹老师（数学教师）、何莹老师（美术教师）、王爱玲老师（外语教师）、赵雪老师（音乐教师）、李艺老师（活动课教师）、汤树青老师（卫生教师负责健康资料收集）
加强课题实验学校的联系，努力学习兄弟学校的经验，不断提高实验水平。
四、研究步骤：
1、准备阶段：2001年2月－8月，拟定研究计划，培训教师，建设信息技术教育环境，初步制定实验班研究计划。
2、第一学年度研究阶段：2001年9月――2002年8月开展第一年实验研究。进行前期测查：学生使用计算机的能力。初步形成教育教学规划，开展构建新型教学模式的研究，完成第一年实验报告。
3、分年度继续研究阶段：2002年9月－2005年8月在不断研究中，逐步充实完善规划，总结常用教学模式，完成实验报告。
五、研究方法：
1、以行动研究法为主，综合采用实验法、观察法、文献及经验总结法
2、分阶段对学生进行有关的考核，记录在学生的电子档案袋里面。目的是了解现代信息技术对学生全面发展的概况。分析后，找出研究中存在的问题，便于今后进行改正。
3、对比班观察。目的了解接受现代信息技术教育的实验班级和普通班级学生在知识、能力、思想和使用现代技术手段上的差别。
六、预期成果：
1、实验报告：学期、年度报告。
2、专题总结和论文
3、优秀课、自制课件、学生作品和各科成绩
七、研究经费：尽力保证课题所需资金